par Julie St-Pierre


Oui, nous avons tous déjà rêvé d’avoir des superpouvoirs… Pourtant, nous en avons tous plusieurs.

La beauté et la magie de cet album reposent sur le fait que les superpouvoirs présentés sont, en fait, de belles qualités et des talents que chacun de nos élèves peut posséder. Chacun des superpouvoirs est présenté sur une double page et est accompagné par de magnifiques illustrations.

D’ailleurs, chacun/e d’entre vous, par votre amour des livres, possédez probablement le premier : « raconter des histoires ». Certains superpouvoirs sont particulièrement intéressants à aborder lors des premiers jours de classe. Par exemple, l’optimisme, la curiosité et la persévérance sont de belles qualités qui peuvent être présentées comme de belles valeurs à promouvoir en classe.

*Superpouvoir de l’optimisme, avec l’accord de l’éditeur.

 

Voici l’utilisation que je ferai de l’album cette année, car le thème de l’année, à mon école, sera « Je deviens le héros de ma vie ».

  • Faire la lecture d’un superpouvoir par demi-journée de classe, dès la rentrée.
  • Animer une discussion avec les élèves sur ces superpouvoirs. Qu’est-ce qu’une personne optimiste peut apporter autour d’elle? Quels sont les impacts de ces superpouvoirs au quotidien?
  • Inviter ensuite chaque élève à écrire un de ses superpouvoirs sur la fiche que voici.
  • Prendre les élèves en photo et y inscrire leur superpouvoir. Utiliser ces photos pour décorer la porte de la classe. (Attention d’avoir l’autorisation de photographier au préalable)
  • Lire le premier superpouvoir aux parents, lors de la rencontre de parents, en leur disant que c’est l’un des miens.
  • Demander aux parents de compléter leur section de la fiche. C’est-à-dire leur demander d’y nommer un superpouvoir que leur enfant possède. (Quelle belle façon, en même temps, de me faire connaître leur enfant!)
  • Ranger la fiche précieusement (dans le portfolio ou autre).
  • À la fin de l’année, demander aux élèves d’inscrire un superpouvoir qu’ils auront développé pendant l’année.
  • Finalement, inscrire, pour chacun, LE superpouvoir dont je me souviendrai d’eux.

 

Voici d’autres propositions d’activités à réaliser, à la suite de la lecture de l’album.

  • Dresser la liste de qualités et talents, en groupe classe.
  • Demander à chaque élève de tracer sa main sur une feuille. Ensuite, faire écrire l prénom sur la paume. Par la suite, inviter cinq autres élèves à écrire un superpouvoir que l’élève possède, un par doigt. Cette main de superpouvoirs pourra redonner un peu de courage et d’optimisme aux élèves lorsqu’ils auront un peu moins le moral.
  • Dresser la liste de tous les superpouvoirs de la classe et l’afficher à l’extérieur du local, avec une petite note comme celle qui accompagne la liste des superpouvoirs de l’album.

*Page 42, reproduction avec l’autorisation de l’auteur

  • Briser certains stéréotypes sexuels, avec une deuxième lecture: le pouvoir de Paul est la danse et celui de Serge est la cuisine.
  • Bâtir un projet « Élève vedette ». Chaque élève de la classe, selon un calendrier établi tous ensemble, devient l’élève vedette de la classe, pendant une semaine. Durant cette période, il doit présenter un de ses talents ou de ses passions. Il peut le faire une seule fois ou à quelques reprises durant la semaine, pour un maximum d’environ 20 minutes. Cet album pourrait très bien lancer ce projet.
  • Faire un lien avec l’album Et dans ta tête à toi.

 

Et vous quel est votre superpouvoir? En plus de celui d’enseigner! 😉

 

Pour vous procurer les livres dont il est fait mention…