Un nouvel album pour écrire à la manière de…

Une collaboration spéciale de Marie-Philippe Goyer, orthopédagogue à la commission scolaire des Patriotes

En tant qu’orthopédagogue, je ne répèterai jamais assez que l’écriture au quotidien peut faire la différence auprès de tous les élèves, mais surtout auprès de nos cocos pour qui écrire représente un grand défi. Selon le fameux modèle RAI, le premier niveau d’intervention devrait se dérouler en classe avec l’enseignante. Pour maximiser l’efficacité de cette intervention, l’enseignement explicite est une pratique gagnante à utiliser sans modération! D’ailleurs, les réputés ateliers d’écriture se basent sur cette pratique, en y ajoutant fréquence et répétition. Mis à part les ateliers d’écriture, il existe plusieurs façons d’enseigner l’écriture explicitement à l’aide de la littérature jeunesse. Pour ma part, j’aime particulièrement utiliser un auteur comme modèle pour ensuite écrire à sa manière. Suite à l’étude de l’œuvre choisie, les élèves ont une ligne directrice précise à suivre (idéal pour les plus faibles). Apprendre à reproduire un procédé d’écriture modèle est un excellent travail d’analyse, d’observation et d’écriture.

Je vous présente donc dans cet article l’intéressant album Parce que, paru en 2019 aux éditions Scholastic. C’est l’album parfait pour travailler l’écriture de phrases interrogatives ainsi que l’élaboration d’idées selon une intention d’écriture précise. On y raconte l’histoire d’une fillette assez curieuse qui, bien installée dans son lit à l’heure du dodo, pose plusieurs questions assez complexes (même existentielles) à son père. Celui-ci n’a visiblement pas toujours la véritable réponse à la question sous la main. Il inventera donc de mignonnes explications, toutes plus farfelues les unes que les autres, pour satisfaire la curiosité de sa fille. Voici un exemple du travail de Marc Barnett, agrémenté des illustrations colorées d’Isabelle Arsenault :

Ce qui est agréablement surprenant dans cet ouvrage est que la réponse du père amènera une seconde question de la part de son enfant, qui l’obligera à peaufiner sa réponse précédente… Un vrai bijou!

Écrire à la manière de Marc Barnett

En fonction du temps que vous avez et du niveau scolaire de vos élèves, différentes options s’offrent à vous.

1. D’abord, l’analyse de l’œuvre est essentielle pour bien comprendre les détails et subtilités de l’auteur. Vous pourriez placer vos élèves en équipes de deux pour qu’ils analysent les pages projetées au TBI. Ensuite, faire un retour en grand groupe pour ressortir les éléments importants suivants dans chaque épisode de questions :

L’épisode commence par une question de la part de la fillette. Cette question commence généralement par Pourquoi ou Qu’est-ce qui.
Pour répondre à la première question de l’épisode, le père utilise 2 phrases. (On peut aller plus loin en mentionnant qu’il y a souvent un ou des compléments de phrases placés au début.)
La réponse du père est irréaliste et farfelue. Elle fait appel à l’imaginaire.
La seconde question de la fillette est reliée au thème de la première question posée.
Pour répondre à la seconde question, le père s’inspire de la réponse farfelue qu’il avait donnée précédemment.
Cette deuxième réponse correspond à une seule phrase.

On peut également observer les éléments suivants :

Le père semble de plus en plus fatigué de répondre aux questions de sa fille (images)
Au milieu de l’album, on retrouve une page remplie de questions sans réponse. Vous pouvez interpréter cette page avec les élèves.
Les questions de la fillette sont reliées à différents objets de sa chambre (on les voit à la fin de l’album)
Chaque question est écrite dans un cercle dont la couleur est reliée au thème de la question.

2. Lorsque l’analyse de l’œuvre sera complétée en grand groupe, les élèves seront amenés à choisir l’une des questions sans réponse posées par la jeune fille. Je vous conseille de placer les élèves en équipes de deux. Il sera plus facile d’évoquer des idées et de reproduire plus tard les illustrations en se divisant le travail.

3. Ils devront écrire un épisode débutant par la question choisir, à la manière de Marc Barnett (1^re question en pourquoi ou qu’est-ce qui, réponse farfelue du père en deux phrases, 2^e question en pourquoi ou qu’est-ce qui, réponse farfelue du père en une phrase liée à la réponse précédente).

Exemples :

Pourquoi les volcans crachent-ils de la lave?
Au centre de la Terre est emprisonné un énorme dragon. Chaque fois qu’il crache du feu, celui-ci ressort par un petit tunnel dont l’embouchure forme un volcan.
Qu’est-ce qui forme les tremblements de terre?
Lorsque le dragon est en colère, il fait trembler le sol jusqu’à parfois le fissurer.

4. Pour rendre le tout plus attrayant, invitez vos élèves à écrire leurs questions et réponses dans des cercles de couleurs comme dans l’album, puis à illustrer aux crayons de bois et plomb afin d’accompagner les réponses, comme l’a fait la très talentueuse Isabelle Arsenault.

En espérant que vos élèves apprécieront cette activité originale! Pour en apprendre davantage sur l’écriture à la manière de, n’hésitez pas à consulter le répertoire de formation du ContinuUM de l’Université de Montréal.

Pour vous procurer l’album dont il est fait mention, c’est par ici…

* Extraits diffusés dans l’article avec l’accord de l’éditeur.