Par Rachel Cournoyer
Ça y est. Nous y sommes. Novembre à nos trousses, et les bulletins qui arrivent (toujours un peu trop vite n’est-ce pas?)
Comment vivez-vous cette fin d’étape?
Vous sentez vous apte à dresser un portrait juste de vos élèves en lecture, ou ressentez vous le besoin de recueillir quelques traces supplémentaires à ajouter à vos observations?
En fin d’étape, on se sent souvent envahis et on ressent le besoin d’en faire plus, »juste pour être sur ». Vous vous reconnaissez?
Voici quelques réflexions/conseils pour vous!
- Faites-vous confiance (c’est le plus beau cadeau que vous pouvez vous faire!) Vous connaissez vos lecteurs, que ce soit à travers les discussions que vous avez au quotidien avec eux, aux entretiens que vous faites de façon sporadique, aux engagements qu’ils prennent et aux objectifs qu’ils se donnent face à la lecture.
- La qualité est plus importante que la quantité. Réfléchissez aux enseignements que vous avez faits cette étape. Sur quoi vous êtes vous concentré : Prédire en faisant des liens? Développer leurs réactions en justifiant leurs propos? Faire un rappel de l’histoire pour mieux comprendre? Évaluez-les sur ce que vous leur avez enseigné. Cela vous donnera un portrait juste de ce qu’ils sont capable d’accomplir, et où il faut s’ajuster dans vos enseignements à venir.
- Le carnet de lecture est votre meilleur ami! Nul besoin d’un questionnaire avec des pages et des pages de questions à comptabiliser en points. 3 à 5 questions suffisent. Des questions qui sont réfléchies, pertinentes et posées dans le but de bien connaître les capacités de vos élèves à démontrer leur compréhension d’une lecture à l’écrit.
Benita vous avait rédigé un article fort intéressant, intitulé SOS Bulletin: des outils pratiques pour une évaluation authentique, dans lequel elle partageait des idées et outils d’évaluations ultra pertinents et concrets, dont les fameuses bandes d’évaluations critériées selon les dimensions de lecture qu’on adore!
Une dernière trace
En classe, je lirai l’album Quelques miettes, écrit par Phil Cummings et illustré par Shane Devries. Je l’ai choisi parce que je trouve qu’il laissait place à la réflexion et qu’il amène diverses réactions. J’aime le lien entre les personnages, et le fait que l’auteur ne dit pas tout à leur sujet, que l’on doit faire appel à nos connaissances pour le découvrir. Bref, cet album me semblait tout juste parfait pour observer mes élèves.
Dans une rue très froide, un oiseau à une patte danse à la recherche de miettes, mais Ella n’a rien à lui donner. Heureusement, son père lui montre comment un simple geste de gentillesse peut répandre la joie.
Cet album de Phil Cummings propose des illustrations poignantes et magnifiques. Il raconte une histoire de bonté et de compassion, à la fois puissante et douce, qui démontre que les personnes qui ont le moins sont souvent celles qui donnent le plus. Une leçon importante sur la générosité et le don de soi pour les lecteurs jeunes et moins jeunes.
Résumé de l’éditeur
Pour engager mes élèves dans la lecture, je prévois 3 arrêts planifiés, pendant lesquels ils pourront écrire sur une feuille tout ce qui leur passe par la tête. Une question, une réaction, une observation, un lien, une prédiction…sans intervention de ma part. Ainsi, je sais que chacun s’engage, cerveau actif, pendant la lecture! Avant de terminer l’album, je fais un arrêt volontaire et leur demande de m’écrire leurs prédictions sur la fin de l’histoire, en faisant des liens avec celle-ci.
Puis, j’y ajoute 4 entrées dans le carnet de lecture en lien avec les deux dimensions de lecture travaillées en classe: compréhension et réaction.
Compréhension: Qui est l’homme aux cheveux ébouriffés? Que peux-tu me dire sur lui et comment le sais-tu?
Compréhension: Quel lien peux-tu faire entre l’oiseau et l’homme?
Réagir: Qu’as-tu ressenti en lisant cette histoire? Explique pourquoi et à quel moment c’est arrivé.
Réagir: Aurais-tu fait la même chose qu’Ella? Explique pourquoi.
Voilà, pas plus compliqué que ça!
En résumé, faites confiance en votre jugement et privilégiez des évaluations authentiques. Pensez à en faire moins, mais mieux! Choisissez des questions qui sont en lien avec ce que vous avez enseigné, et qui seront parlantes lorsque vous porterez un jugement sur les aptitudes à répondre de l’élève.
Bonne fin d’étape à tous.tes!
Pour vous procurer l’album dont on parle dans cet article:
