par Catherine Boissy

Partout, on parle d’enseignement équilibré de la littératie, où différents dispositifs en lecture et en écriture se nourrissent les uns et les autres. Idéalement, 10 à 20 minutes par jour sont réservées pour la lecture à haute voix. Comment faire en sorte que ce temps soit bien investi? Surtout, comment s’assurer que le PLAISIR de lire est au cœur de leurs apprentissages? Découvrez un jeu tout simple pour favoriser l’engagement et les échanges autour du livre lu.

Lorsque nous prenons en charge la lecture, il est possible de distinguer trois grandes catégories:

• les lectures à haute voix, essentiellement pour le plaisir, mais aussi pour donner le goût de lire, présenter des œuvres variées et modeler la lecture fluide d’un lecteur expert;
• les lectures répétées, comme la lecture collective où les élèves se joignent à notre voix pour revisiter un extrait voire un livre entier ou encore la lecture partagée;
• les lectures interactives, où les élèves sont appelés à comprendre une œuvre résistante en étant guidés par des questions autour des 4 composantes de la lecture.

Il n’y a rien comme jouer à un jeu avec nos élèves pour pimenter ces moments de lectures à haute voix! Cet été, c’est Shanna Schwartz qui a partagé ce jeu avec les participants de l’institut. Testé et approuvé en classe, je vous le partage à mon tour. J’adore ce jeu parce qu’il ne demande aucune grande préparation et qu’il a réellement un effet sur les lecteurs, tant sur leur engagement avec le texte que sur l’acquisition de nouveau vocabulaire.

Alors voilà, les élèves font un point chaque fois qu’ils émettent un commentaire en lien avec la lecture, qu’ils se réfèrent au texte, qu’ils ajoutent à ce qu’un autre lecteur a déjà dit ou qu’ils utilisent les mots de vocabulaire importants. Je fais alors un trait sur chaque papillon adhésif selon leur prise de parole. Par exemple, en lisant Nous sommes les protecteurs de l’eau, les mots pipeline, autochtone et pollution pourront être ciblés.

Est-ce qu’on joue à toutes les lectures à haute voix? Bien sûr que non. Certains albums s’y prêtent davantage, notamment ceux qui véhiculent un message. Cela dit, chaque fois que j’y joue à nouveau avec mes élèves, nous tentons de battre le nombre de points de la fois précédente. Vous imaginez l’excitation et l’engagement des lecteurs! Je peux également offrir un étayage aux élèves en pointant les différentes façons d’intervenir ou les mots de vocabulaire à utiliser. Enfin, je compte utiliser les mêmes pictogrammes pour accompagner certains élèves lors de nos premiers clubs de lecture en 2e année.

Prêts à jouer?

Voici quelques albums se prêtant bien au jeu: